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Dernières publications
- Vade-mecum Clubs de mathématiques
- Brève 35 : Publimath | 50 ans des IREM
- Les algorithmes gloutons
- Brève 34 : L’intégrale de 1981 à nos jours : deux brochures pour témoigner des réformes | 50 ans des IREM
- Les laboratoires de mathématiques à l'international
- Brève 33 : Promotion d’une perspective historique en classe | 50 ans des IREM
- Brève 32 : Agrandir, réduire | 50 ans des IREM
- Brève 31 : La formation à distance des professeurs d’école | 50 ans des IREM
- Brève 30 : Deux réformes fondamentales de l’enseignement des mathématiques | 50 ans des IREM
- Brève 29 : Interdisciplinarité | 50 ans des IREM
Le présent vadémécum a pour ambition d’aborder plus amplement la question des clubs en lien avec les mathématiques dans les établissements scolaires et plus largement d’évoquer le déploiement des actions périscolaires.
Mission Villani-Torossian
Vadémécum Clubs de Mathématiques
Version 1.0
Le fichier PDF est téléchargeable en suivant ce lien
Le présent vadémécum a pour ambition d’aborder plus amplement la question des clubs en lien avec les mathématiques dans les établissements scolaires et plus largement d’évoquer le déploiement des actions périscolaires. Ce vadémécum concerne la Mesure 7 du rapport Villani-Torossian « 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques » remis le 12 février 2018 au ministre.
Comme développé dans le rapport ci-dessus, la question du périscolaire est tout sauf anodine car elle est au carrefour...
PUBLIMATH est un moteur de recherche et une base de données, accessible gratuitement en ligne, référençant des publications sur l’enseignement, l’histoire et la popularisation des mathématiques.
Publimath
PUBLIMATH est un moteur de recherche et une base de données, accessible gratuitement en ligne, référençant des publications sur l’enseignement, l’histoire et la popularisation des mathématiques. Cette base de données contient notamment les publications des IREM, de l’Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP), des sociétés savantes telles que la Société Mathématique de France (SMF) ou la société de mathématiques appliquées et industrielles (SMAI), mais également d’éditeurs privés (manuels, ouvrages ou revues).
Dès leur création, les IREM ont publié des...
Les algorithmes gloutons offrent une solution pratique, mais pas toujours optimale, à de nombreux problèmes arithmétiques...
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#heveax .minipage{
margin-left: 5%;
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Algorithmes gloutons avec la classe
Karim Zayana, Pierre Michalak,
Clément Beauseigneur, Hélène Tanoh
Pour une version Lecture Zen cliquez sur ce lien.
Version pdf pour imprimer
Résumé: Mentionnés dans les nouveaux programmes de Numérique et Science Informatique du cycle terminal des lycées [1], les algorithmes gloutons offrent une solution pratique, mais...
Des propositions pour l’enseignement de l’intégrale dans deux brochures de CII à 30 ans d’intervalle...
L’intégrale de 1981 à nos jours : deux brochures
pour témoigner des réformes
Des propositions pour l’enseignement de l’intégrale dans deux brochures de CII à 30 ans d’intervalle. L’une datant de 1981, où l’on retrouve plus largement des idées pour l’enseignement de l’analyse, l’autre portant sur la réforme du lycée de 2010.
Dans le bulletin de la Commission Inter IREM Enseignement de l’Analyse, édité en 1981 par l’IREM de Lyon, parmi de nombreuses idées concernant l’analyse, était proposé un changement profond de l’enseignement de l’intégrale en première et terminale (...
Il s’agit d’un projet d’établissement, piloté par le proviseur et accompagné par le service pédagogique de l’AEFE, qui concerne les mathématiques, mais qui s’appuie aussi sur toutes les disciplines, en particulier sur les équipes de Physique-Chimie, de Sciences et Vie de la Terre et de Technologie, intervenant également dans l’enseignement de l’informatique et des sciences du numérique.
Les laboratoires de mathématiques
de la mission Villani-Torossian dans le réseau de l'AEFE
Jean-Michel Blanquer a confié une mission sur les mathématiques à une équipe menée par Cédric Villani, député de l'Essonne, et Charles Torossian, inspecteur général de l'éducation nationale. Le rapport sur l'enseignement des mathématiques en France a été remis au ministre de l'Éducation nationale le lundi 12 février 2018. La mission était chargée d'établir un bilan des forces et des faiblesses actuelles, de préciser les points de blocage et les leviers potentiels avant de formuler des propositions concrètes...
Évolution du travail de ce groupe, tant dans la forme que dans le traitement des sujets abordés.
Promotion d’une perspective historique en classe
Deux brochures publiées à 20 ans d’intervalle par le groupe d’histoire des mathématiques de l’IREM de Dijon mettent en évidence l’évolution du travail de ce groupe, tant dans la forme que dans le traitement des sujets abordés.
Après le départ à la retraite d’Henry Plane en 1992, le groupe d’histoire des mathématiques de l’IREM de Dijon se restructure et se donne de nouvelles orientations, en lien avec les stages qu’il propose dans l’Académie. La découverte de la Géométrie de Samuel Marolois (1616) à la Bibliothèque de l’Écomusée du Creusot va...
Le théorème de Thales et le thème de l’agrandissement-réduction étudiés à 20 ans d’intervalle par la Commission inter-IREM Collège.
Agrandir, réduire
Le théorème de Thales et le thème de l’agrandissement-réduction étudiés à 20 ans d’intervalle par la Commission inter-IREM Collège.
Familiariser les élèves, dès la fin du cycle 3, avec des situations relevant d’agrandissement-réduction, conduisant progressivement à l’apprentissage du théorème de Thalès. C’est l’objectif poursuivi par la Commission Inter-IREM Collège au travers de sa dernière brochure Agrandir, réduire … Dans tous les sens ?, publiée en 2017 et co-éditée avec l’APMEP.
L’ouvrage présente des situations d’apprentissage vari...
Depuis bientôt quinze années, la COPIRELEM s’intéresse à la formation à distance.
La formation à distance des professeurs d’école
Depuis bientôt quinze années, la COPIRELEM s’intéresse à la formation à distance. Un intérêt qui s’est d’abord manifesté par des communications au cours du colloque annuel, puis par des productions au sein de groupes IREM 1er degré et enfin par l’implication de la COPIRELEM dans la conception de parcours de formation à distance.
Lors du colloque de Strasbourg en 2005, une communication de CABASSUT, RIMLINGER et TRESTINI s’intéresse à un dispositif de formation continue à distance pour des professeurs d’école.
Deux années plus tard, une communication d’EMPRIN et LAGRANGE...
Présentation et analyse de la réforme de 1902-1905 et de celle dite des « mathématiques modernes »
Deux réformes fondamentales de l’enseignement des mathématiques
Présentation et analyse de la réforme de 1902-1905 et de celle dite des « mathématiques modernes »
L’histoire de l’enseignement des mathématiques au XXe siècle est marquée par deux réformes fondamentales : celle de 1902-1905 à laquelle ont participé des mathématiciens comme Émile Borel et Henri Poincaré, et celle dite des « mathématiques modernes » dans laquelle se sont impliqués Jean Dieudonné, André Lichnerowicz et d’autres membres du groupe Bourbaki. En 1968, dans le but de préparer le corps enseignant à la mise...
Les liens des mathématiques avec d’autres disciplines.
Interdisciplinarité
Les liens des mathématiques avec d’autres disciplines ont été explorés de longue date dans les IREM et en dehors. Un projet ambitieux les a récemment fait vivre aux élèves d’un lycée du Cantal.
L’introduction de l’Enseignement scientifique dans le tronc commun du lycée en première et en terminale offre une belle occasion de se pencher sur l’interdisciplinarité et d’interroger les travaux menés, dans d’autres cadres, pour « favoriser la recherche des interactions entre les savoirs [et] faire percevoir aux élèves leur complémentarité », comme l’écrivent les membres du...
